De la escuela aburrida a la inspiradora
La escuela tiene que repensarse, actualizarse, dar respuesta a las inquietudes de la niñez y adolescencia de nuestros tiempos
Por: Oscar Misle @oscarmisle
En muchos de los centros educativos, afectados seriamente por problemas de convivencia, nos expresan con un dejo de resignación que, lamentablemente, no hay tiempo para actividades de sensibilización y prevención de la violencia porque se debe cumplir con el programa.
En la sociedad de la información, las tecnologías van mostrando nuevos y más avanzados equipos, redes sociales y de datos, sin embargo seguimos ejerciendo la educación como la que nos dieron a nosotros. ¿El resultado? aburrimiento de los estudiantes, desánimo de los educadores y frustración, que se traduce en hostilidad y violencia
La escuela tiene que repensarse, actualizarse, dar respuesta a las inquietudes de la niñez y adolescencia de nuestros tiempos. Una escuela obsoleta será, en sí misma, promotora del desinterés y de problemas en la convivencia.
Y valga una cita del poeta y ensayista colombiano William Ospina: “Yo a veces hasta he llegado a pensar que no vamos a la escuela tanto a recibir conocimientos, cuanto a aprender a compartir la vida con otros; a conseguir buenos amigos y buenos hábitos sociales”.
EL PUPITRE VACÍO
Nadie puede negar la preocupación existente en muchos centros educativos por garantizar “la excelencia académica”. Esto hace que el gran protagonista sea el desarrollo cognitivo. Lo cognitivo colmó todos los espacios del aula, mientras que el pupitre de los aspectos sociales y emocionales se quedó vacío. Y nos olvidamos o dejamos de lado la importancia de:
• Una escuela que sea un espacio donde tenga cabida la vida de sus estudiantes, con sus sueños, alegrías, duelos, tristezas; solo en esa medida entrará en los corazones de quienes en ella conviven y constituirá la mayor y mejor prevención posible
• Conocerse a uno mismo: reconocer los propios sentimientos y manejar el enojo o la cólera.
• Entenderse a uno mismo: manejar las propias emociones, fijarse metas y sortear los obstáculos.
• Entender a los demás: desarrollar empatía y ponerse en el lugar del otro.
• Construir relaciones saludables: decir NO a la presión negativa de los pares y trabajar constructivamente en la resolución de conflictos.
• Tomar decisiones responsables y llevarlas adelante: incluye considerar las consecuencias que las propias acciones tienen a largo plazo para uno mismo y para los demás.
LA ESCUELA QUE SOÑAMOS
En los talleres con estudiantes les hemos hecho esta pregunta: ¿cuál es la escuela que soñamos?
• “Me gustaría que antes de cada clase me explicaran qué utilidad tendrá en mi vida aprender ese contenido”.
• “Quisiera aprender de arte no solo viendo cuadros en un libro de texto, sino visitando museos”.
• “Me encantaría hacer visitas a instituciones, parques… para aprender contactando la realidad, la naturaleza”.
• “Que tenga un patio para poder salir del salón y correr en el recreo”.
• “Con profesores contentos con su trabajo”.
La escuela necesita renovarse, rejuvenecerse para convertir la energía de los niños y niñas en posibilidades para crear, crecer emocionalmente y creer que es posible una sociedad diferente, donde la inclusión sea un derecho de todos, sin discriminación de ningún tipo.
Seguimos creciendo juntos
Fuente: http://www.revistadominical.com.ve/Noticias/Firmas/De-la-escuela-aburrida-a-la-inspiradora.aspx#ixzz2TZwSbg37
Fernando Pereira: Los hijos aprenden con el ejemplo
Así lo asegura el especialista en derechos de la niñez y adolescencia y coordinador de la ONG Cecodap, Fernando Pereira, quien estuvo con Shirley Varnagy en el programa Soluciones para tratar el tema ¿Cómo educar a los hijos?
Los modelos de educación autoritario y premisivo son extremos y muchas veces tienen resultados parecidos, “los polos opuestos se atraen”. Se trata de lograr ese término medio que no es fácil pero sí posible. Se pueden establecer límites sin violencia.
Pereira asegura que un golpe puede lograr un resultado en el momento pero el niño no lo internaliza. “Una especialista con la que compartimos en Bangkok nos planteaba visualizar a nuestro hijo, que a lo mejor ahora tiene 2 años, dentro de 15, 20 o 30 años, si en el transcurso de ese tiempo lo que hacemos es golpearlo, gritarle, maltratarlo, tú crees que va a ser una persona tolerante y respetuosa”.
“Yo siempre pongo como ejemplo, si a ti una cajera en el supermercado te habla de mala manera o un policía te maltrata tu no le pegas, entonces por qué hacerlo con nuestros hijos si además los amamos, los queremos”, dijo Fernando Pereira.
Como alternativa el especialista plantea el modelo democrático de educación, una crianza responsable no implica que el niño haga lo que le da la gana, se pueden establecer límites sin agredir.
Es importante por ejemplo establecer horarios que contengan descanso, ocio y tareas, si no hizo la tarea pues habrá que recortar tiempo de ocio, lo básico es ayudar a los niños a que entiendan las consecuencias lógicas de sus actos
En cuanto al tiempo que pasan los padres con sus hijos, el representante de Cecodap señaló que es muy importante la calidad de esos momentos, pero la cantidad también es fundamental, tener mucho trabajo o decir que el poco tiempo que se pasa con los muchachos es de calidad, no puede ser pretexto para quitarle horas a los hijos.
Fuente: http://globovision.com/articulo/fernando-pereira-los-hijos-aprenden-con-el-ejemplo
